Vol. 1 No. 1 (2026): June

Articles

• 1

  AI dalam Konseling Lintas Budaya: Tantangan Etik, Adaptasi Profesional, dan Dinamika Layanan di Masyarakat Global

  Ananda Rauf Nurhidayah Isnaini¹

  ¹ Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah, Universitas Islam Negeri Sunan Kudus

  DOI not yet available

  Published Online: 28 February 2026

  

  OPEN ACCESS

  • PDF (Indonesian)

  Read Abstract | Cite This Article

  612 views

  |

  493 downloads

  |

  page 1-13

  Abstract

  Pendahuluan: Penelitian ini menganalisis integrasi Artificial Intelligence (AI) dalam konseling lintas budaya dengan menyoroti empat dimensi utama: tantangan etik, rekonstruksi identitas profesional, dinamika akses dan relasi empatik, serta tata kelola human-centered dalam konteks masyarakat global. 

  Metode: Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain narrative literature review berparadigma interpretatif, di mana 35 artikel ilmiah yang dipilih secara purposif dianalisis menggunakan analisis tematik enam tahap Braun dan Clarke untuk menghasilkan sintesis konseptual yang sistematis.

  Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa AI berpotensi meningkatkan akses, personalisasi layanan, dan efisiensi praktik konseling, namun juga menghadirkan risiko bias algoritmik, pelanggaran privasi, dan reduksi dimensi empatik. Transformasi digital mendorong pergeseran peran konselor menuju model augmentatif berbasis data dengan tetap mempertahankan otoritas manusia dalam pengambilan keputusan, sementara perluasan layanan berbasis AI sangat dipengaruhi oleh kesenjangan infrastruktur dan sensitivitas budaya sehingga tidak otomatis menjamin keadilan akses.

  Simpulan: Temuan ini menegaskan bahwa tata kelola human-centered menjadi prasyarat untuk memastikan transparansi, akuntabilitas, dan perlindungan martabat manusia, serta mengonseptualisasikan integrasi AI sebagai konfigurasi sosioteknik yang menuntut keseimbangan antara inovasi teknologi dan tanggung jawab sosial.

  APA Citation Style

  Isnaini, A. R. N. (2026). AI dalam Konseling Lintas Budaya: Tantangan Etik, Adaptasi Profesional, dan Dinamika Layanan di Masyarakat Global. Cita Insight: Journal of Counseling and Educational Dynamic, 1(1), 1-13. https://journal.citacendekia.com/cijced/article/view/3

  Copy Citation
• 2

  Dilemma of Artificial Intelligence Adoption in Educational Settings

  Fellyanus Haba Ora¹,  Morrison Hendrik Riwu Kore² &  Jefirstson R Riwu Kore³

  ¹ Agrotechnology Study Program, Faculty of Agriculture, Universitas Nusa Lontar Rote

  ² Management Study Program, Faculty of Economy, Universitas Nusa Lontar Rote

  ³ Master's Program in Management, Faculty of Economy, Universitas Indo Global Mandiri

  DOI not yet available

  Published Online: 01 March 2026

  

  OPEN ACCESS

  • PDF

  Read Abstract | Cite This Article

  300 views

  |

  246 downloads

  |

  page 14-32

  Abstract

  Introduction: The rapid integration of artificial intelligence (AI) in education presents both opportunities and challenges. AI offers personalized learning pathways, automated assessments, and enhanced accessibility, yet its unregulated adoption raises concerns regarding human cognitive dependence, academic integrity, data privacy, and ethical use. This research aims to examine the dilemmas surrounding artificial intelligence use in education by considering its implications for human intelligence, ethics, and regulation to encourage responsible AI adoption.

  Method: This study employs a qualitative literature review. The literature search was conducted on peer-reviewed journal articles, policy documents, and global survey reports published between 2021 and 2025, retrieved from reputable academic databases and institutional publications. The collected sources were analyzed using thematic and narrative analysis to identify recurring patterns related to the benefits, risks, ethical issues, and regulatory dimensions of AI adoption in education. Secondary data from global surveys, policy reports, and scholarly studies were synthesized to explore the benefits and risks of AI adoption.

  Results: Findings reveal that AI can augment human intelligence and learning efficiency, but overreliance may undermine critical thinking, creativity, and moral development. Effective integration requires AI literacy, institutional guidelines, and regulatory frameworks to ensure ethical, responsible, and equitable use.

  Conclusion: Educational stakeholders must therefore balance technological advantages with human-centered ethics and regulatory compliance to foster sustainable AI adoption.

  APA Citation Style

  Haba Ora, F. , Riwu Kore, M. H. , & Riwu Kore, J. R. (2026). Dilemma of Artificial Intelligence Adoption in Educational Settings. Cita Insight: Journal of Counseling and Educational Dynamic, 1(1), 14-32. https://journal.citacendekia.com/cijced/article/view/1

  Copy Citation
• 3

  Teknik Sosiodrama Melalui Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Perilaku Prososial Siswa Pasca-Pandemi

  Galuh Ayu Pramudita¹,  Arbin Janu Setiyowati¹ &  Yuliati Hotifah¹

  ¹ Departemen Bimbingan dan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan, State University of Malang

  DOI not yet available

  Published Online: 10 April 2026

  

  OPEN ACCESS

  • PDF (Indonesian)

  Read Abstract | Cite This Article

  496 views

  |

  557 downloads

  |

  page 33-47

  Abstract

  Pendahuluan: Perkembangan pasca pandemi membawa dampak pada menurunya kualitas interaksi sosial remaja, yang sering kali ditandai dengan munculnya perilaku antisosial serta memudarnya rasa empati di lingkungan sekitarnya. Di sisi lain, keterampilan prososial yakni tindakan sukarela untuk menolong orang lain tanpa pamrih merupakan aspek krusial yang harus dimiliki individu sebagai makhluk sosial. Tujuan penelitian ini adalah mensintesis efektivitas bimbingan kelompok teknik sosiodrama dalam meningkatkan perilaku prososial siswa, merespons degradasi keterampilan sosial di era digital pasca-pandemi.

  Metode: Tinjauan ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR). Pencarian literatur dilakukan pada database Google Scholar, SINTA, dan Scopus. Kriteria inklusi mencakup artikel jurnal empiris peer-reviewed (2016-2026), subjek siswa SMP-SMA/SMK, dan intervensi sosiodrama pada variabel prososial. Kriteria eksklusi meliputi studi non-empiris, jenjang usia dini/dewasa, dan instrumen ukur yang tidak valid.

  Hasil: Sintesis terhadap tujuh artikel utama mengonfirmasi bahwa sosiodrama memberikan efek signifikan terhadap peningkatan perilaku prososial. Analisis komparatif menunjukkan divergensi efektivitas: pada siswa SMP, teknik ini secara efektif menginternalisasi empati dasar dan mereduksi agresi verbal; sedangkan pada jenjang SMA/SMK, teknik ini secara superior memfasilitasi komunikasi interpersonal kompleks, asertivitas sosial, dan resolusi konflik teman sebaya. Pemberian ruang bagi siswa untuk bermain peran mengeksplorasi tokoh tertentu terbukti efektif dalam memecahkan masalah sosial, yang secara konsisten berkontribusi pada peningkatan signifikan terhadap perilaku prososial siswa.

  Simpulan: Layanan bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama merupakan pendekatan yang efektif untuk meningkatkan perilaku prososial pada siswa. Intervensi ini memberikan struktur yang terarah bagi siswa untuk berlatih menumbuhkan empati, berinteraksi secara positif, dan menginternalisasi nilai-nilai kepedulian sosial untuk diterapkan dalam kehidupan nyata. Sosiodrama adalah instrumen terapeutik yang relevan untuk merestorasi perilaku prososial remaja. Peneliti selanjutnya disarankan merancang studi longitudinal dan model “sosiodrama hibrida”, sementara praktisi konseling perlu mengintegrasikan teknik ini ke dalam program intrakurikuler wajib.

  APA Citation Style

  Pramudita, G. A. , Setiyowati, A. J. , & Hotifah, Y. (2026). Teknik Sosiodrama Melalui Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Perilaku Prososial Siswa Pasca-Pandemi. Cita Insight: Journal of Counseling and Educational Dynamic, 1(1), 33-47. https://journal.citacendekia.com/cijced/article/view/9

  Copy Citation
• 4

  Inisiatif Berbicara pada Perspektif Bystander Bullying dalam Pendidikan

  Moch. Syihabudin Nuha¹,  Muslihati Muslihati¹,  Diniy Hidayatur Rahman¹,  Erfan Nawawi¹ &  M. Khoirudin Jalil¹

  ¹ Departemen Bimbingan dan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan, State University of Malang

  DOI not yet available

  Published Online: 10 April 2026

  

  OPEN ACCESS

  • PDF (Indonesian)

  Read Abstract | Cite This Article

  403 views

  |

  419 downloads

  |

  page 48-66

  Abstract

  Pendahuluan: Bullying telah menjadi fenomena yang berjalan sistematis dan keberlangsungannya bergantung pada peran saksi atau bystander. Intervensi melalui teknik sosiodrama dianggap kurang spesifik dalam mengajarkan keterampilan perilaku baru. Sebagai alternatif, variabel inisiatif berbicara menawarkan kerangka kerja yang lebih operasional bagi saksi untuk melakukan tindakan defensif, konfrontatif dan pelaporan. Penelitian ini bertujuan untuk menelaah variabel inisiatif bicara dari aspek kerangka konseptual, teori pendukung, instrumen pengukuran hingga efektifitas studi terdahulu dalam konteks bullying. 

  Metode: Kajian ini menggunakan metode tinjauan literatur sistematis pada artikel jurnal rentang tahun 2022-2026. Pencarian literatur melalui database Google Scholar, Scopus, ScienceDirect, dan SINTA dengan menggunakan kata kunci spesifik seperti bystander, speak up initiative, student voice, speaking up.

  Hasil: Temuan menunjukkan bahwa speak up initiative merupakan manifestasi proaktif yang lebih berorientasi pada perubahan sistemik dibandingkan perilaku asertif yang cenderung reaktif. Terdapat lima instrumen utama yang diidentifikasi, yaitu SBBS, BTS, HCW-SUB, SUPS, dan PMCQ, yang mengukur dimensi keberanian moral hingga perilaku pembela. 

  Simpulan: Speak up initiative merupakan pendekatan strategis bagi remaja untuk bertransformasi dari bystander pasif menjadi upstander aktif melalui tindakan pembelaan, konfrontasi, dan pelaporan. Efektivitas inisiatif ini sangat bergantung pada dukungan lingkungan sekolah, jaminan anonimitas pelaporan, serta respons cepat otoritas untuk mengatasi norma "diam" di lingkungan pendidikan.

  APA Citation Style

  Nuha, M. S. , Muslihati, M. , Rahman, D. H. , Nawawi, E. , & Jalil, M. K. (2026). Inisiatif Berbicara pada Perspektif Bystander Bullying dalam Pendidikan. Cita Insight: Journal of Counseling and Educational Dynamic, 1(1), 48-66. https://journal.citacendekia.com/cijced/article/view/8

  Copy Citation
• 5

  Model Etika Konseling Digital Integratif pada Perspektif ACA, ABKIN, PABKI, dan Nilai-Nilai Islam

  M. Yusuf^1,2,  Qoyim Ahmadi²,  Umam Umam²,  Ahmad Khoirul Umam² &  Istihabul Imamah²

  ¹ Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah, Institut Agama Islam YPBWI

  ² Program Magister Bimbingan Konseling Islam, Fakultas Dakwah dan Komunikasi, UIN Sunan Ampel Surabaya, Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya

  DOI not yet available

  Published Online: 30 June 2026

  

  OPEN ACCESS

  • PDF (Indonesian)

  Read Abstract | Cite This Article

  182 views

  |

  265 downloads

  |

  page 67-82

  Abstract

  Pendahuluan: Akselerasi teknologi informasi telah mengubah paradigma layanan bimbingan dan konseling dari konvensional menuju platform digital. Namun, transisi ini menciptakan tantangan etis baru yang tidak hanya menuntut kecakapan teknis, tetapi juga keselarasan dengan nilai-nilai moral dan spiritual pengguna layanan. Meskipun kerangka kerja internasional seperti American Counseling Association (ACA) telah menetapkan standar teknologi, sering kali terdapat kekosongan dalam mengakomodasi dimensi transendental yang krusial bagi masyarakat religius. Penelitian ini bertujuan untuk merumuskan integrasi etika konseling digital yang menggabungkan standar global, konteks nasional, dan nilai-nilai Islami. 

  Metode: Penelitian ini menggunakan desain studi analisis literatur. Analisis dilakukan terhadap dokumen kode etik dari ACA, Asosiasi Bimbingan dan Konseling Indonesia (ABKIN), dan Persatuan Ahli Bimbingan Konseling Islam (PABKI). Sumber data primer mencakup berbagai teks yang berkaitan dengan kode etik dari lembaga resmi seperti ACA, ABKIN dan PABKI dan dari database Google Scholar, SciSpace, dan ScienceDirect.

  Hasil: Temuan penelitian menunjukkan bahwa ketiga kerangka etik memiliki keunggulan dan keterbatasan yang saling melengkapi. ACA memberikan fondasi keamanan data dan operasional yang rigorus, namun cenderung nonreligius. ABKIN memberikan landasan normatif nasional, tetapi masih memerlukan detail regulasi spesifik untuk praktik virtual. Sementara itu, PABKI menawarkan kedalaman spiritual melalui nilai-nilai teosentris. Sebagai solusi, penelitian ini mengusulkan model etika integratif yang menginternalisasi prinsip amanah (integritas), ihsan (profesionalisme melampaui standar), maslahah (kesejahteraan umum), dan hifz al-sirr (kerahasiaan tingkat tinggi) ke dalam praktik konseling digital.

  Simpulan: Integrasi etika dan nilai Islami menghasilkan model konseling digital yang lebih holistik dan kontekstual bagi masyarakat Indonesia. Penelitian ini berimplikasi pada perlunya revisi kebijakan profesi yang lebih adaptif terhadap teknologi tanpa menanggalkan identitas moral-spiritual. Konselor masa kini dituntut untuk memiliki kompetensi ganda: literasi digital yang mumpuni dan integritas spiritual yang kokoh untuk menjamin layanan yang bermakna secara profesional maupun transendental.

  APA Citation Style

  Yusuf, M. , Yusuf, M. , Ahmadi, Q. , Umam, U. , Umam, A. K. , & Imamah, I. (2026). Model Etika Konseling Digital Integratif pada Perspektif ACA, ABKIN, PABKI, dan Nilai-Nilai Islam. Cita Insight: Journal of Counseling and Educational Dynamic, 1(1), 67-82. https://journal.citacendekia.com/cijced/article/view/22

  Copy Citation