Dilemma of Artificial Intelligence Adoption in Educational Settings Dilema Penerapan Kecerdasan Buatan di Lingkungan Pendidikan

Abstract

Introduction: The rapid integration of artificial intelligence (AI) in education presents both opportunities and challenges. AI offers personalized learning pathways, automated assessments, and enhanced accessibility, yet its unregulated adoption raises concerns regarding human cognitive dependence, academic integrity, data privacy, and ethical use. This research aims to examine the dilemmas surrounding artificial intelligence use in education by considering its implications for human intelligence, ethics, and regulation to encourage responsible AI adoption.

Method: This study employs a qualitative literature review. The literature search was conducted on peer-reviewed journal articles, policy documents, and global survey reports published between 2021 and 2025, retrieved from reputable academic databases and institutional publications. The collected sources were analyzed using thematic and narrative analysis to identify recurring patterns related to the benefits, risks, ethical issues, and regulatory dimensions of AI adoption in education. Secondary data from global surveys, policy reports, and scholarly studies were synthesized to explore the benefits and risks of AI adoption.

Results: Findings reveal that AI can augment human intelligence and learning efficiency, but overreliance may undermine critical thinking, creativity, and moral development. Effective integration requires AI literacy, institutional guidelines, and regulatory frameworks to ensure ethical, responsible, and equitable use.

Conclusion: Educational stakeholders must therefore balance technological advantages with human-centered ethics and regulatory compliance to foster sustainable AI adoption.

Another Language Abstract

Pendahuluan: Penerapan kecerdasan buatan (AI) yang cepat dalam pendidikan menghadirkan peluang dan tantangan. AI menawarkan jalur pembelajaran yang dipersonalisasi, penilaian otomatis, dan aksesibilitas yang ditingkatkan, namun adopsi yang tidak teratur menimbulkan kekhawatiran terkait ketergantungan kognitif manusia, integritas akademik, privasi data, dan penggunaan etis. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dilema seputar penggunaan kecerdasan buatan dalam pendidikan dengan mempertimbangkan implikasinya terhadap kecerdasan manusia, etika, dan regulasi guna mendorong adopsi AI yang bertanggung jawab.

Metode: Studi ini menggunakan tinjauan literatur kualitatif. Penelusuran literatur dilakukan pada artikel jurnal yang direview oleh rekan sejawat, dokumen kebijakan, dan laporan survei global yang diterbitkan antara tahun 2021 dan 2025, yang diperoleh dari basis data akademik terkemuka dan publikasi institusional. Sumber-sumber yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis tematik dan naratif untuk mengidentifikasi pola berulang terkait manfaat, risiko, isu etika, dan dimensi regulasi dari adopsi AI dalam pendidikan. Data sekunder dari survei global, laporan kebijakan, dan studi ilmiah disintesis untuk mengeksplorasi manfaat dan risiko adopsi AI. 

Hasil: Temuan menunjukkan bahwa kecerdasan buatan (AI) dapat meningkatkan kecerdasan manusia dan efisiensi belajar, namun ketergantungan yang berlebihan dapat mengganggu pemikiran kritis, kreativitas, dan perkembangan moral. Integrasi yang efektif memerlukan literasi AI, pedoman institusional, dan kerangka regulasi untuk memastikan penggunaan yang etis, bertanggung jawab, dan adil. 

Simpulan: Pemangku kepentingan pendidikan harus menyeimbangkan keunggulan teknologi dengan etika berorientasi manusia dan kepatuhan regulasi untuk mendorong adopsi AI yang berkelanjutan.

Show Another Language Abstract