Journal of Contemporary Islamic Educational Frameworks

CALL FOR PAPERS

Kami mengundang para peneliti dan praktisi untuk mengirimkan naskah pada:
Volume 1, Issue 1, Juli-Desember 2026

✅ BIAYA PUBLIKASI: GRATIS (Free) ⏳ Pengumpulan Terakhir: 30 November 2026

Download Template Submit Manuscript ▶

JOIN OUR TEAM

CALL FOR JOURNAL REVIEWER TEAMS

Kami mengundang para akademisi dan peneliti yang berdedikasi untuk bergabung meningkatkan kualitas publikasi ilmiah.

✔ Master Degree (S2)

✔ Pengalaman Publikasi Nasional/Internasional

✔ Relevan dengan Scope Jurnal

✔ Memiliki ORCID ID dan Google Scholar

Apply Now ▶

Journal of Contemporary Islamic Educational Frameworks

The Journal of Contemporary Islamic Educational Frameworks was established as a leading platform for intellectual discourse among academics, researchers, and practitioners to analyze and reconstruct the paradigm of Islamic education in an era of disruption. Islamic education today faces an existential challenge: integrating traditional spiritual values with technological innovation without compromising their meaning. In response, this journal exclusively curates and publishes scholarly works that offer new frameworks both conceptual and operational to address increasingly complex educational challenges.

Journal Information

Journal Title	Journal of Contemporary Islamic Educational Frameworks
Journal Initials	JCIEF
Abbreviation	J. Cont. Islam. Edu. Frame.
Editor in Chief	Moch Sulthon Zakaria
Publisher	CV Cita Cendekia
Frequency	Biannually (January-June & July-December)
Country	Indonesia
ISSN	ISSN 0000-0000 (Electronic) ISSN 0000-0000 (Print)
DOI Prefix	10.xxxxxx/jcief

Current Issue

Vol. 1 No. 1 (2026): July - December

The Journal of Contemporary Islamic Educational Frameworks (JCIEF) was established as a leading platform for intellectual discourse among academics, researchers, and practitioners to analyze and reconstruct the paradigm of Islamic education in an era of disruption. Islamic education today faces an existential challenge: integrating traditional spiritual values with technological innovation without compromising their meaning. In response, this journal exclusively curates and publishes scholarly works that offer new frameworks both conceptual and operational to address increasingly complex educational challenges.

Published: 05-01-2026

Articles

1

Analisis Implementasi Ekoteologi dalam Kurikulum Pembelajaran Pada Pendidikan Madrasah

Adam Malik¹

¹ Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

DOI not yet available

Published Online: 31 May 2026

OPEN ACCESS
- PDF (Indonesian)
|

298 views
|
294 downloads
|
page 1-16
Abstract
Pendahuluan: Krisis lingkungan global yang semakin akut menuntut respons sistematis dari dunia pendidikan, termasuk pendidikan Islam di madrasah. Meskipun sejumlah kajian telah membahas ekoteologi dan pendidikan Islam, belum ada yang secara komprehensif memetakan implementasinya dalam kurikulum madrasah secara sistematis melalui pendekatan SLR. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi ekoteologi dalam kurikulum madrasah melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR) menggunakan pedoman PRISMA 2020.

Metode: Penelusuran literatur dilakukan pada basis data jurnal terakreditasi SINTA 1-3 dan terindeks Scopus dengan kata kunci “ekoteologi”, “kurikulum madrasah”, dan “pendidikan Islam” dalam rentang waktu 2020-2026. Dari total 398 artikel yang teridentifikasi, setelah melalui proses identifikasi, penyaringan, kelayakan, dan inklusi, diperoleh 20 artikel yang memenuhi kriteria untuk direview dan dianalisis menggunakan thematic analysis.

Hasil: Hasil analisis menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai ekoteologi Islam, khususnya konsep tauhid, khalifah, amanah, dan mizan, ke dalam kurikulum madrasah dilakukan melalui empat pendekatan utama: (1) integrasi dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam, (2) model kurikulum berbasis cinta, (3) budaya sekolah ekologis, dan (4) eco-pesantren/eco-madrasah. Pendekatan eco-madrasah/eco-pesantren terbukti paling efektif dalam membangun budaya ekologis yang menyeluruh dibandingkan integrasi parsial pada mata pelajaran.

Simpulan: Implementasi ekoteologi dalam kurikulum madrasah terbukti meningkatkan kesadaran ekologis peserta didik secara signifikan, namun masih terkendala keterbatasan bahan ajar terstruktur, minimnya pelatihan guru dalam eko-pedagogi Islam, dan belum adanya kebijakan institusional yang sistematis. Penelitian ini berkontribusi pada pemetaan literatur yang komprehensif tentang implementasi ekoteologi dalam kurikulum madrasah dan merekomendasikan pengembangan modul ekoteologi terintegrasi, pelatihan guru berkelanjutan, serta formulasi kebijakan ekoteologi yang komprehensif.

APA Citation Style
Malik, A. (2026). Analisis Implementasi Ekoteologi dalam Kurikulum Pembelajaran Pada Pendidikan Madrasah. Journal of Contemporary Islamic Educational Frameworks, 1(1), 1-16. https://journal.citacendekia.com/jcief/article/view/25
2

Implementasi Metode Diskusi dalam Meningkatkan Aktivitas Belajar Pendidikan Agama Islam

Refiyana Refiyana¹ & Asep Irawan¹

¹ Program Studi Pendidikan Agama Islam, Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Al Mubarok Bandar Mataram

DOI not yet available

Published Online: 21 September 2026

OPEN ACCESS
- PDF (Indonesian)
|

37 views
|
56 downloads
|
page 17-36
Abstract
Pendahuluan: Dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), metode ini dipandang sebagai alternatif untuk mengatasi rendahnya aktivitas belajar peserta didik. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya aktivitas belajar peserta didik kelas VII SMP Bangun Cipta Bina Karya Putra Rumbia yang ditunjukkan dengan kurangnya keberanian mengemukakan pendapat, enggan bertanya, dan cenderung pasif selama proses pembelajaran. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi metode diskusi dalam pembelajaran PAI, mendeskripsikan aktivitas belajar peserta didik melalui penerapan metode diskusi, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat penerapan metode diskusi di kelas VII SMP Bangun Cipta Bina Karya Putra Rumbia.

Metode: Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif di SMP Bangun Cipta Bina Karya Putra Rumbia. Subjek penelitian meliputi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dan peserta didik kelas VII. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman.

Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode diskusi mampu mendorong aktivitas belajar peserta didik, yang ditandai dengan meningkatnya antusiasme, keberanian bertanya dan mengemukakan pendapat, serta kerja sama dalam kelompok sehingga peserta didik lebih mudah memahami materi. Penerapan metode ini didukung oleh kerja sama antarpeserta didik, suasana kelas yang kondusif, peran guru sebagai fasilitator, serta sarana dan prasarana yang memadai. Guru juga memberikan motivasi, arahan, dan pendampingan selama kegiatan diskusi berlangsung.

Simpulan: Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi metode diskusi dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) menjadikan aktivitas belajar peserta didik kelas VII SMP Bangun Cipta Bina Karya Putra Rumbia lebih aktif melalui partisipasi yang lebih baik, keberanian mengemukakan pendapat, pemahaman materi yang lebih baik, serta kerja sama dalam kegiatan kelompok.

APA Citation Style
Refiyana, R. , & Irawan, A. (2026). Implementasi Metode Diskusi dalam Meningkatkan Aktivitas Belajar Pendidikan Agama Islam. Journal of Contemporary Islamic Educational Frameworks, 1(1), 17-36. https://journal.citacendekia.com/jcief/article/view/59